科学教育
- 祝华新：舆论场上的张文宏现象
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。 中国从鸦片战争以来的社会转型，政治家、人文知识分子和普通民众都付出了艰苦卓绝的努力，其中科学教育、科技发明和医学进步也是重要的一脉。 上一个庚子年，中国遭遇大饥荒，时见饿殍。1960年7月，湖南一所基
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家，主编过认知心理学教材，常年坚持写科学、教育与认知科学方面的博客与专栏文章。 此书重点介绍了认知科学在 K12 教育领域的应用，全书源自作者在《美国教育者》上连载的「请问认知科学家」专栏文章改编
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后的王绶琯，并没有闲下来，除了继续从事学术研究外，还积极地投入到科学教育中。每当提及科普教育的起因，王绶琯总会说起一组数据：上世纪100年里诺贝尔物理学奖的获得者中，大概30％的人是因30岁以前的工作
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格式，用于人文学科等领域；芝加哥格式，用于很多其他领域。当然，还有易莉老师书中反复提及的，适合社会科学、教育学和工商管理领域的 APA 格式。 这些格式规约的形成，来之不易。每一个版本的更新，代表
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是为富有阶级订制的，可我们做科普的时候面向的可是全社会所有阶层。那么，我们向底层群众输送的科技新闻、科学教育服务，是他们需要的吗？这是不是好像一个穷困潦倒的人亟需衣服，而我们却送了他一把有钱人家里的珐
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公众理解科学和青少年科学教育的田野中精耕细作、勤勉奉献、硕果累累，是科学公共传播的杰出代表。 姬十三 果壳CEO，科学松鼠会创始人。科学传播研究馆员，九三学社中央科普工作委员会副主任，APEC
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一度被缩小的落差迅速拉大。 1 语言类进修生试水留学 1972年2月美国总统尼克松访华前后，中国将紧闭的国门敞开一线，开始与西方国家恢复一些科学、教育、文化领域的交流。 先是有西方的体育人
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战结束后美国诺贝尔科学奖获奖人数遥遥领先； 3. 21世纪初期日本诺贝尔科学奖获奖人数出现井喷。 接下来，就聚焦诺贝尔科学奖百廿史上的这三大奇观，主要围绕 “诺贝尔奖与科学教育” 作些宏观分析
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成为一个普通人。作为一个关心并常年实践青少年科学教育的科研工作者，笔者想接着这个话题谈点看法。 把孩子培养成普通人，这一点我是赞成的，并且在很多我所知的家长中，对此并无异议。但让我隐隐感到忧虑的是
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