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民办院校

普通高校“专升本”缩招影响几何？｜教育观察: 等教育分学校分专业招生计划中就指出，对于普通专升本要严格招生计划、收费标准和选拔录取程序。“985工程”和“211工程”重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。此外，招生规模需严

，2020年教育部开始要求其集中转设为公办/民办院校。在“大职教”思路下，相关实施方案中，亦期待独立学院成为职业本科首批增量，探索高职与高校独立学院合并转设“职业本科”的方式，也出现景德镇艺术职业大学等成功

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: 阿木离（四川）10天4小时42分38秒前

更改学校的名字等其实并无法改变学生及其家长的入学愿望，学生读大学是为了更好的发展，不是为了一个名称

，独立学院是主要变量。作为特殊的历史产物，独立学院主要指高校扩招以来，社会力量与普通高校合作举办的本科高校。囿于体制与权责的长期混乱，2020年教育部开始要求其集中转设为公办/民办院校。在“大职教”思

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求其集中转设为公办/民办院校，在相关实施方案中，亦期待独立学院成为职业本科首批增量。然而从结果来看，除景德镇艺术职业大学等少数个案，通过独立学院转设扩容职业本科的路径已然停止，应用型普通高校与职业技能

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，再升级研究生院，最终包纳本科，除公办院校异地设置外，民办院校如西湖大学，也是这一路径。教育部在2021年7月发布的《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》中，要求特别严控部委所属高校、中西部高校

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: 回来了（湖北）225天3小时52分2秒前

“教育部在2019年回应人大相关建议时表示，在体制机制上找到合理解决方法前，原则上不鼓励高校异地合作办学。从结果来看，异地办学的热潮，最终并未导向体制机制的重新梳理。”——高校之间存在着既有的竞争，和发展的需求，但面临着人才、项目机会和资金约束；地方上认为通过高等院校来提升本地的人力资本和产业提升，最终有益于当地的城市吸引力。东部地区地方财政相对雄厚，能够从资金上给予高校更多的投入，高校能利用利用更多的资金、距离产业热点更近，来吸引人才和供给项目；对于大多数将成为普通打工人的学生而言，在经济发达地区学习，在就业上具有天然的优势。因此，高校的东迁，无疑是资金与人才储备在竞争条件下寻求最佳配置的结果。按照福利经济学第二定律的说法，教育部应该做的是改变中西部地区的教育投入，而不是阻止要素进行自由流动。教育部目前的做法，似乎带着几十年前，限制人口流动的计划经济烙印。