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融合教育

0~6岁儿童孤独症筛查干预服务规范(试行)

3岁儿童,可以选择专业医疗机构进行康复训练,同时进行家庭干预。 3岁以后儿童,病情相对轻、具备一定社会交往和交流能力的可在普通幼儿园接受,同时结合专业机构训练;病情较重、社会交往和交流能力弱的

发布时间:2022-09-01
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观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力。在高等学校学前教育专业增加特殊教育专业课程,提高师范生的能力。各地制定幼儿园教师和教研员培训规划,加大培训力度,实施全员培训,突出实践导向,提高培训实效

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发布时间:2022-07-06
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生活中表现出明显的迟缓,在环境适应中存在显著的不适应表现。 20世纪中后期,特殊教育领域出现了正常化、回归主流和一体化等思潮,残疾人的受教育权得到关注和保护。不少国家开始倡导“有特殊教育需要者

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发布时间:2022-04-02
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务断层 由于孤独症不可治愈,需要以生命全程的视角,终生干预。实际上应建立从早期筛查和干预,到、职业培训和社会融入、养老照护等支持和服务体系。其中,16岁以上群体更需要生活、就业、社区融入等服务

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发布时间:2022-01-07
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预,在孩子还没有准备好的情况下,扔进普通教室,名为——当我们做这些的时候,从来也不会去想想,孩子们自己是否喜欢? 对于表达能力不足的谱系人士,不是他们没有自主的愿望,而可能更多的是,不知道怎么

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发布时间:2021-12-14
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加漂亮。曾经有一个学校的项目,投入了大量资金,聘请了专门的老师,最后帮助了3个孩子。据负责人介绍,半年后,3个孩子的成绩都进入全班前10名。那么,对于那些不能上学,或者上学还需要陪读的孩子,又

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发布时间:2021-10-28
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等,但他们愿意给特别的小朋友提供的机会。于是,我花了一些时间给创始人和老师们讲解这个疾病,甚至去翻译国外的一些指南给到园里做指导。另外,因为都宝较小,打针、测血糖我都随时可出现,老师不必为此担

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发布时间:2021-10-11
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供给,提高义务教育阶段特殊教育办学质量,加快发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育,提高残疾人接受高等教育的比例。加强特殊教育师资培训和课程资源建设,持续推进特教学校达标工作。推进,加强自闭症基

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发布时间:2021-09-27
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校为骨干,以送教上门和远程教育为补充,全面推进。大力发展残疾儿童学前教育,进一步提高残疾儿童义务教育巩固水平,加快发展以职业教育为重点的残疾人高中阶段教育。推进孤独症儿童教育工作。保障农业转移

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