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要意义。此外，项目的成果应当和项目书一致，原则上不应将项目研究领域之外的、不相关领域的成果拿来“充数”。 M&E还涉及对唯“论文化”、唯“SCI化”的评估指标纠偏和矫正等问题。这需要营造学术氛围，回归
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的职责归根结底是教书育人，要推动办学治校坚守育人的本源，坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，完善学校管理和教育评价体系。深化考试招生制度改革，完善自主招生、特才特招等选拔机制，更好发挥“指
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的知识产权（尤其是署名权）、科研不端及独立的国家级处理机制的建立问题、教学质量的评估体系、学术研究和评价体系唯论文化问题、人才流动中的年龄歧视、科研成果转化问题、科研院所的性质和地位问题等等。这些都需
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疆、长期建疆，努力建设新时代中国特色社会主义新疆。 9月28日 中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，对克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾作出全面部署。 同日 我国
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帅”，打破“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的“四唯”，以需求为引导，激发活力，实现国产设备零部件的真正落地突破。 二、建设国产线要有统筹、分工及合作 国产设备的进步需要国产线的扶持，建设国产线十分重
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，评价体系的转变也能一定程度消解知网的垄断。“高校的科研评价、职称评定以及学生的论文答辩要摆脱‘唯论文评价’的影响，这是另外一个努力的方向。”■
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价的“指挥棒”作用，鼓励卫生专业技术人员钻研医术、弘扬医德、匡正医风。 2.坚持实践导向、科学评价。科学设置评价标准，突出实践能力业绩导向，破除唯论文、唯学历、唯奖项、唯“帽子”倾向，鼓励卫生专业技术
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文、唯学历、唯奖项、唯‘帽子’” 的“四唯”倾向。针对“唯论文”问题，《意见》明确，不得把论文篇数和SCI等相关指标作为评审直接依据。■ 更多报道详见：【话题】教育观察
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