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，过后却又恢复了原态，各项均衡发展的活动或项目都出现了不同程度的停滞，甚至由于县财政紧张出现教育经费拨付不下来的情况。在不少通过验收的县还出现了大班额，乡村弱、城镇挤。单单从经费角度考虑，县域内真正教育
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，不但数量多、规模小、 分布散， 而且办学基础设施薄弱，教学质量不高。“城镇挤”“乡村弱”的问题普遍出现。 《方案》力增公办学位，也与民办教育变局紧密关联。2021年以来，规范民办义务教育发展、规范
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美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持教育优先发展，加大教育经费投入，加强教师队伍建设。着力补齐教育短板，推动学前教育普及普惠，化解“乡村弱、城镇挤”问题。深化高考改革、教育评价改革以及教学模式和
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办学条件工作，极大改善了贫困地区义务教育学校基本办学条件。但在部分地区，义务教育学校“城镇挤、乡村弱”现象还比较突出，与加快推进教育现代化、发展公平有质量的教育要求还有一定差距。为进一步巩固全面改善贫
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陈宝生说‘乡村弱’‘城镇挤’”） 人们需要什么样的教育？拓宽供给渠道的改革在2018年也还延续以往多年前就开始的努力。为弥补“体制内”学校的地区配置不均衡，新《民办教育促进法》的配套条例正在明确民办教
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教育均衡发展取得显著成绩，农村义务教育校舍条件得到了较大改善，城乡教育差距依然明显。‘乡村弱’‘城镇挤’的矛盾还没有彻底解决。”陈宝生指出。■
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衡、不充分的问题，加剧了急速城镇化过程中“乡村弱”、“城镇挤”的矛盾。 9月2日，耒阳市公安局官方微信公众号“平安耒阳”发布通报称，9月1日，耒阳市城区部分学生家长因对大班额化解分流方案及相关工作不满
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县域义务教育均衡发展取得显著成绩，农村义务教育校舍条件得到了较大改善，但基础仍然薄弱，城乡义务教育资源配置还存在着不平衡、不充分的问题，"乡村弱"和"城镇挤"的矛盾还没有彻底解决。 而为了弥补乡村的教
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