冲突。 对于农村地区,草案第18条规定,地方各级人民政府应当加快构建以公办幼儿园为主体的农村学前教育公共服务体系,保证农村适龄儿童接受普惠性学前教育。 “除了公办幼儿园以外,是不是还要有灵活多样的探索
,保障学生就近享有有质量的教育。科学推进义务教育公办学校标准化建设,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设,提升乡村教育质量,实现县域校际资源均衡配置。发展农村学前教育,每个乡
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城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制。全面改善薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设。实施农村义务教育学生营养改善计划。发展农村学前教育。推进农村普及高中阶段教育,支持教育基础薄弱
地方实际,及时修订和调整居住社区人口配套学位标准,推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园,产权及时移交当地政府,确保提供普惠性服务,满足就近入园需要。完善农村学前教育资源布局
0.28%。财新注意到,早在2008年,时任青海省教育厅厅长王予波规划该省民办教育发展时便提出,青海民办教育未来的办学目标将以非义务教育为主,重点填补农村学前教育、职业教育空白。 不同的义务教育阶段公
教育厅厅长王予波规划该省民办教育发展时便提出,青海民办教育未来的办学目标将以非义务教育为主,重点填补农村学前教育、职业教育空白。 不同的义务教育阶段公民办供给格局,让不同省市受新政冲击程度不一
展基金会的“西部阳光行动”,为农村做幼儿教师培训;从2012年起接受北京市教委的委托,开展“种子计划”,面向城市流动儿童幼儿园和农村幼儿园开展师资培训。同时,四环还编撰了多部适于农村学前教育师资和家长
和农村幼儿园开展师资培训。同时,四环还编撰了多部适于农村学前教育师资和家长的培训教材。 但作为样板的四环如今依然前途未卜,有别于正规幼儿园的自助教育缺少支持,仍难推广。 在不少地方,四环的毕业生还显得
农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发展。各级政府要加大对农 热评:
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,保障学生就近享有有质量的教育。科学推进义务教育公办学校标准化建设,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设,提升乡村教育质量,实现县域校际资源均衡配置。发展农村学前教育,每个乡
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城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制。全面改善薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设。实施农村义务教育学生营养改善计划。发展农村学前教育。推进农村普及高中阶段教育,支持教育基础薄弱
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地方实际,及时修订和调整居住社区人口配套学位标准,推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园,产权及时移交当地政府,确保提供普惠性服务,满足就近入园需要。完善农村学前教育资源布局
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0.28%。财新注意到,早在2008年,时任青海省教育厅厅长王予波规划该省民办教育发展时便提出,青海民办教育未来的办学目标将以非义务教育为主,重点填补农村学前教育、职业教育空白。 不同的义务教育阶段公
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教育厅厅长王予波规划该省民办教育发展时便提出,青海民办教育未来的办学目标将以非义务教育为主,重点填补农村学前教育、职业教育空白。 不同的义务教育阶段公民办供给格局,让不同省市受新政冲击程度不一
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展基金会的“西部阳光行动”,为农村做幼儿教师培训;从2012年起接受北京市教委的委托,开展“种子计划”,面向城市流动儿童幼儿园和农村幼儿园开展师资培训。同时,四环还编撰了多部适于农村学前教育师资和家长
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和农村幼儿园开展师资培训。同时,四环还编撰了多部适于农村学前教育师资和家长的培训教材。 但作为样板的四环如今依然前途未卜,有别于正规幼儿园的自助教育缺少支持,仍难推广。 在不少地方,四环的毕业生还显得
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农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发展。各级政府要加大对农
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